Учитель-логопед

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

центр развития ребёнка – детский сад № 17 1  категории

администрации городского округа

закрытого административно-территориального образования п. Горный

Должностная инструкция учителя-логопеда

п. Горный

1. Общие положения
   • Настоящая должностная инструкция разработана на основе приказа Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 26 августа 2010 г. № 761н «Об утверждении Единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел “Квалификационные характеристики должностей работников образования”», письма Минобразования России от 22 января 1998 г. № 20-58-07ин/20-4 «Об учителях-логопедах и педагогах – психологах учреждений образования».

1.2.    Учитель-логопед назначается и освобождается от должности заведующим ДОУ.

1.3. Учитель-логопед непосредственно подчиняется заведующему, заместителю заведующего по ВМР, старшему воспитателю и руководителю психолого-педагогической службы (если таковая имеется).   Рабочая неделя составляет 20 часов.

1.4. В своей деятельности руководствуется:

• Конституцией РФ;
• Федеральным законом «Об образовании в Российской Феде­рации»;
• Законодательными актами РФ и Забайкальского края;
• Типовым положением о дошкольной образовательной орга­низации;
• Конвенцией о правах ребенка и инструкцией по охране жизни и здоровья детей;
• Правилами и нормами охраны труда и противопожарной защиты;
• СанПиН 2.4.1.3049-13 «Санитарно-эпидемиологические тре­бования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций»;
• Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;
• приказом Министерства образования и науки РФ от 24 марта 2010 г. № 209 «О порядке аттестации педагогических работ­ников государственных и муниципальных образовательных учреждений»;
• положением о работе учителя-логопеда в детском саду,
• Уставом и локальными актами ДОУ;
• Настоящей должностной инструкцией;
• Трудовым договором, Договором с родителями.

1.5. Учитель-логопед должен знать:

• приоритетные направления развития образовательной системы РФ и Забайкальского края;
• законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие дошкольную образовательную деятельность;
• Конвенцию ООН о правах ребенка; основы дошкольной педагогики, логопедии, психологи физиологии и гигиены, анатомо-физиологические и клинические основы дефектологии;
• нормативные и методические документы по вопросу профессиональной и практической деятельности; программно-методическую литературу по работе с воспитанниками, имеющими отклонения в речевом развитии; новейшие достижения дефектологии и коррекционной педагогики;
• современные педагогические технологии продуктивного дифференцированного, развивающего обучения;
• методы убеждения, аргументации, установления контакт с воспитанниками, родителями и специалистами ДОУ;
• технологии диагностики;
• специфику развития интересов и потребностей воспитанников,
• методы и приемы предупреждения исправления отклонений в речевом развитии детей;
• методики обследования речи ребенка;
• основы работы с ПК (текстовые редакторы, таблицы), мультимедийным оборудованием, электронной почтой, браузерами;
• правила по охране труда и пожарной безопасности;
• инструкцию по охране жизни и здоровья детей, санитарно-эпидемиологические требования к организации образов тельного процесса.

2. Требования к квалификации

• Учитель-логопед должен иметь высшее профессиональное образование в области логопедии или дефектологии без предъявления требований к стажу работы.
• Учитель-логопед должен обладать основными компетенци­ями
• в выявлении особых образовательных потребностей детей с ограниченными возможностями здоровья и планировании коррекционных мероприятий;
• в использовании специальных методов обучения и воспита­ния, специальных методических пособий и дидактических материалов, технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования;

— в осуществлении взаимодействия с родителями (законными представителями) воспитанников и работниками ДОУ;

• в овладении информационно-коммуникационными технологи­ями и умением применять их в проведении коррекционных мероприятий.
• Первая квалификационная категория может быть установлена учителю-логопеду , который:
• владеют современными образовательными технологиями и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности;
• вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания, транслируя свой опыт на окружном и городском уровне;
• имеют стабильные результаты освоения воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их до­стижений выше средних в субъекте Российской Федерации.

Учитель-логопед может обратиться в аттестационную комиссию с заявлением о проведении аттестации или установления соответствия уровня их квалификации требованиям, предъявляемым к высшей квалификационной категории не ранее чем через 2 года мосле установления первой квалификационной категории.

• Высшая квалификационная категория может быть установлена учителю-логопеду, который:
• имеют установленную первую квалификационную катего­рию;
• владеют современными образовательными технология и методиками и эффективно применяют их в практической профессиональной деятельности;
• имеют стабильные результаты освоения обучающимися воспитанниками образовательных программ и показатели динамики их достижений выше средних в субъекте Российской Федерации, в т.ч. с учетом результатов участия обучающихся и воспитанников во всероссийских, международных олимпиадах, конкурсах, соревнованиях; вносят личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

3. Должностные обязанности

Учитель-логопед обязан:

3.1. Осуществлять:

• индивидуально-ориентированную коррекционную помощь детям с речевыми нарушениями с учетом особенностей: психофизического развития и их индивидуальных возможностей;
• работу, направленную на предупреждение и максимальную коррекцию специфических нарушений речи и других отклонений в развитии психических процессов (памяти, мышления внимания и др.);
• разработку планов мероприятий, направленных на профилактику речевых расстройств у детей (воспитанников) (консультации, семинары для воспитателей, других: специалистов ДОУ, родителей по работе над звуковой культурой речи);
• обследование речи детей определяя структуру и степень выраженности имеющихся у них нарушений в развитии;
• комплектование подгрупп для занятий согласованного и утверждённого заведующим ДОУ , с учетом возраста и диагноза;
• педагогически обоснованный выбор форм, приемов, средств, методов обучения и коррекции в рамках новых требований об образовании;
• динамическое наблюдение за детьми (выпускниками), прошед­шими курс коррекционных занятий, посредством взаимодей­ствия с учителями начальных классов, учителями-логопедами школ.

3.2. Проводить подгрупповые и индивидуальные занятия по исследованию отклонений в речевом развитии, восстановлению нарушенных функций.

3.3. Работать в тесном контакте с воспитателями, другими педагогическими работниками и родителями (законными представителями) воспитанников.

3.4. Консультировать педагогических работников и родителей (законных представителей) но применению специальных методов и приемов оказания помощи детям с речевыми нарушениями.

3.5. Владеть современными образовательными технологиями и методиками коррекционной педагогики и эффективно применять их в профессиональной деятельности.

3.6. Вносить личный вклад в повышение качества образования на основе совершенствования методов обучения и воспитания.

3.7.    Иметь стабильные результаты освоения воспитанниками коррекционных программ и показатели динамики их достижений.

3.8.   Способствовать формированию общей культуры личности,  социализации, развитию познавательных интересов детей.

• Вести в установленном порядке документацию в соответствии номенклатурой дел, утвержденной Приказом по организации, свое­временно представлять необходимые данные.
• Принимать участие:

• в мониторинговой процедуре:
• в начале учебного года — для определения зоны образова­тельных потребностей каждого воспитанника;
• в конце года — в выявлении уровня достижений каждым ребенком промежуточных и итоговых показателей освоения программы (образовательная область «Речевое развитие»), динамики формирования интегративных качеств;
• работе педагогических советов, методических объедине­ний в своей образовательной организации, округе, городе;
• работе по проведению родительских собраний и других ме­роприятий, предусмотренных годовым планом ДОУ;
• проектировании развивающей среды логопункта и групп своих воспитанников;

—       интеграционном взаимодействии с воспитателями и другими специалистами.

• Осваивать дополнительные профессиональные образователь­ные программы профессиональной переподготовки или повышение квалификации (в объеме не менее 144 часов) не реже чем каждые 3 года.
• Обеспечивать:
• безопасность жизнедеятельности и здоровья воспитанников и соблюдение требований СанПиН во время проведения коррекционно-развивающей деятельности;

уровень подготовки воспитанников, соответствующий новым требованиям об образовании;

• по мере исправления недостатков речи логопед выводит детей из списка и заменяет их другими;
• соблюдение правил охраны труда и пожарной безопасности

4. Права

• Учитель-логопед имеет права, предусмотренные ТК РФ. Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации», «Типовым положением о дошкольной образовательной организации». Уставом и другими локальными актами организации.
• Учитель-логопед в пределах своей компетенции имеет право:
• принимать участие в разработке образовательной программы годового плана организации;
• устанавливать деловые контакты со сторонними организа­циями в рамках своей компетенции;
• вносить предложения по совершенствованию воспитательно-образовательного процесса;
• представлять свой опыт работы на педагогических сове­тах, методических объединениях, родительских собраниях, отчетных итоговых мероприятиях и в печатных изданиях специализированной направленности;
• знакомиться с проектами решений заведующего дошкольной организации, касающимися его деятельности;
• требовать от администрации организации создания условий, необходимых для выполнения профессиональных обязаннос­тей;
• участвовать в работе органов самоуправления.

4.3.   Повышать свою квалификацию (не реже 1 раза в 3 года).

5. Ответственность

• Учитель-логопед несет персональную ответственность:
• за жизнь и здоровье воспитанников во время проведения коррекционно-развивающих занятий;
• за нарушение прав и свобод воспитанников, определенных законодательством РФ, Уставом и локальными актами орга­низации;
• за ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, — в пределах, определенных действующим трудовым законодательством Российской Фе­дерации;
• за правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей деятельности, — в пределах, определенных действу­ющим административным, уголовным и гражданским зако­нодательством Российской Федерации;
• за причинение материального ущерба — в пределах, опре­деленных действующим трудовым и гражданским законода­тельством Российской Федерации.
• В случае нарушения Устава организации, правил внутреннего трудового распорядка, настоящей должностной инструкции, приказов заведующего учитель-логопед подвергается дисциплинарным взыс­каниям в соответствии со статьей 192 ТК РФ.
• За применение методов воспитания, связанных с физическим и (или) психическим насилием над личностью воспитанника, учитель-логопед может быть уволен по ст. 336 ТК РФ.

С инструкцией ознакомлен:

_______________ / _____________________________

(подпись)                              (расшифровка подписи)

«______» ____________________ 20 ___ г.